幼儿园建立 “小小值日生” 制度，其目的不包括（ ）

• A、增强幼儿集体感和责任感
• B、提升幼儿生活能力
• C、让幼儿掌握更多知识
• D、巩固幼儿相关行为

幼儿在游戏中扮 “老师” 模仿老师上课、爱护 “孩子”，这主要体现了游戏对幼儿哪方面发展的作用（ ）

• A、身心健康
• B、智力
• C、情感、社会性
• D、创造力

案例分析题：案例：大班绘画活动中，老师要求以端午节为主题画粽子或者龙舟等与节日相关的元素，孩子们兴奋地拿出彩笔开始画，老师则转着圈子观察儿童画画的情况，她看见小明画了一个风筝，说:“风筝跟端午节有什么关系，重新画，不好好画就把纸收走。”然后巡视继续评价，“看小花画的龙舟多好”、“你怎么把粽子涂成红色了，粽子是什么颜色的?”孩子们一边小心翼翼地画着，一边向老师张望，孩子的眼神里充满了对表扬的期待和可能受到批评的不安。老师生硬的语言模式与权威的态度，使得孩子们不敢表达自己内心不同于老师的声音。 问题：根据儿童观相关理论，分析上例中老师的做法是否妥当？为什么？