幼儿园教学活动中，为让孩子练习画曲线，引导幼儿想象成 “小厨师” 下 “面条”，这体现了教学活动的（ ）

• A、整合性
• B、直接经验性
• C、生活性
• D、趣味性

教师应有意识地去协调、整合各种教育资源，如加强与家庭的联系，与家长之间沟通、分享有关孩子的信息，让家长在理解的基础上支持和鼓励幼儿及学校工作。这体现了（）

• A、尊重和保护儿童原则
• B、全面教育和协调发展原则
• C、面向全体和因人施教原则
• D、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则

案例分析题：案例：大班绘画活动中，老师要求以端午节为主题画粽子或者龙舟等与节日相关的元素，孩子们兴奋地拿出彩笔开始画，老师则转着圈子观察儿童画画的情况，她看见小明画了一个风筝，说:“风筝跟端午节有什么关系，重新画，不好好画就把纸收走。”然后巡视继续评价，“看小花画的龙舟多好”、“你怎么把粽子涂成红色了，粽子是什么颜色的?”孩子们一边小心翼翼地画着，一边向老师张望，孩子的眼神里充满了对表扬的期待和可能受到批评的不安。老师生硬的语言模式与权威的态度，使得孩子们不敢表达自己内心不同于老师的声音。 问题：根据儿童观相关理论，分析上例中老师的做法是否妥当？为什么？