提出适合中国国情的“活教育”理论，并基于此创立了“五指活动”课程的教育家是

• A、陈鹤琴
• B、张雪门
• C、陶行知
• D、张宗麟

案例分析：案例：大班美术活动时，王老师请全班幼儿根据自己的意愿创作一幅主题画。老师先引导幼儿说出自己感兴趣的主题，然后根据他们的需求提供绘画材料，大家便兴致勃勃地画起来。在巡视过程中，王老师发现冬冬把太阳画成了绿色，但没有干涉冬冬的绘画进程，等冬冬画完后，王老师问：“冬冬，你的太阳是绿色的呀!能告诉老师为什么吗?”冬冬回答：“天气好热呀!绿色太阳看起来凉快一点。” 王老师请冬冬给全班分享了他的想法，表扬了冬冬的奇思妙想，鼓励大家画出更多有创意的作品。 问题：结合上述案例，分析幼儿园教师如何理解和遵循尊重和保护儿童原则。

继承了“人本位”的儿童观，并在此基础上有了对儿童的新“发现”，从根本上扭转了过去用成人社会的要求来对待儿童的传统。这位教育家是

• A、卢梭
• B、皮亚杰
• C、福禄贝尔
• D、蒙台梭利